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00:33
> > i: Cuando conoces a una persona hispana, por primera vez, ¿cómo sabes si hablar en inglés o en español? > > s: Yo... ¡ay! Sí está difícil, pero más bien, yo lo que hago, les hablo en inglés, ya sí veo que ellos me contestan en inglés, sigo ...
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02:41
> > i: Y, y bueno, como lo dices, ¿no? Siendo la mayoría, ¿qué, qué importancia entonces toma para ti el ser bilingüe? > > s: ¿Qué importancia? Bueno, es muy importante para mí. Primeramente porque soy mexicano, porque nací en México no quiero ...
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03:41
> > i: Mmm... ¿me puede platicar más ah... cómo se sentía usted con respecto al inglés cuando vino a los Estados Unidos? > > s: Ah... pues más o menos, te cuento una experiencia específica, el primer trabajo que yo tuve en construcción, yo ...
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01:46
> > i: ¿Cuáles fueron las circunstancias que te hicieron tomar la decisión de inmigrar a los Estados Unidos? > > s: Híjole mi hija, la verdad pues yo nunca pensé vivir en Estados Unidos, nunca pasaba en la mente, pero todo se fue dando ...
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00:43
> > i: Claro. ¿Cuál es la importancia del español para ti? > > s: Es mucha, porque es un idioma, ese fue mi primer idioma. Siempre va a ser mi primer idioma muy importante. Y, mmm... es... yo opino que entre más idiomas tú puedas hablar, mucho ...
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00:43
> > i: Bueno. Hablando de cuando usted llegó a los Estados Unidos, ¿qué... qué la inspiró a tomar esa decisión, a venirse a los Estados Unidos? > > s: Bueno, el lugar donde vivía, era cerca de donde vivía mi mamá. Yo no me quería separar de mi ...
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01:37
> > i: Sí. [Pausa] ¿Y cuál es la importancia de español para ti? ¿Es importante para ti o...? > > s: El español es muy importante porque yo creo que no sabes tu cultura, no... ni tu historia si no puedes hablar en... en ese idioma. Y también ...
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01:27
> > i: ¿Tienes alguna historia favorita de tu infancia? > > s: Oh, seguro que sí. Eh... los hermanos... muy par... nos trataban perfectamente bien, hasta había personas que decían este es el chiple. Yo... Raúl que era el chiple porque ellos me ...
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02:42
> > i: Bueno usted mencionó que se movió a los Estados Unidos para la escuela, ¿fue difícil ajustarse o? Platíqueme de eso. > > s: Bueno no... no fue difícil porque pues imagínate nada más estar en los Estados Unidos era como un sueño y, y ...
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04:06
> > i: Qué bien. Cuéntame de tu trabajo y cómo te iniciaste en tu profesión. > > s: Híjole mi hija, trabajo, pues yo soy contador, cuento números y cuento chistes también. Pero, pues yo me acuerdo desde que entré en la preparatoria, en la high ...
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01:16
> > i: Muy bien. ¿Y cómo te identifiques tú, Sabrina? ¿Cómo Mexican-American? ¿Mexicana-americana? ¿Este, mexicana? ¿Americana? > > s: Uhm... cuando growing up, ah... yo me... yo sabía que era Hispanic. Asina Hispanic. Cuando llegué... cuando ...
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00:44
> > i: Qué bien. ¿Y vas a continuar con tus estudios? > > s: Sí, este... planeo ir a la universidad de aquí de El Paso. Este... quiero estudiar enfermería. Y ya, este... sé que tengo que completar cuatro años y todos me dicen que es muy ...
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01:24
> > i: Sí. ¿Y cuando conoces a una persona latina o hispana por primera vez, cómo sabes si hablar en inglés o español? > > s: Esa es muy buena pregunta porque muchas veces cuando oigo acento les pregunto ¿de dónde eres? Les pregunto porque yo ...
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01:09
> > i: Buenas tardes. Estamos aquí con Sabrina. Muchas gracias, Sabrina, por estar aquí con nosotros. > > s: De nada. > > i: Ehm... primero, más que nada, dime un poco de ti. Un poco de tu vida. > > s: Pues, yo soy de Lyford Texas, ...
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01:49
> > i: Qué bonito. Uhm... ¿tienes alguna historia favorita de tu vida laboral? > > s: Hay muchas, pero no me acuerdo... uhm... hay una... uhm... a ver... ¿qué estaba chistoso? ¿O cómo que así...? Sí. Ah, chi... no, me acuerdo una vez, nada más ...
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01:50
> > s: hasta las rodillas o algo así. Ah... buenas clases dieron allí. Era buena educación. Yo estudié química. No en primera, primero, pero en tercero. Pasé bastantes clases de física, química, trigonometría, álgebra claro español hasta un curso, ...
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00:34
> > i: ¿Dónde vives ahora? > > s: Ahora en otro lado del Paso, el Lower Valley, que viene siendo Isleta. > > i: ¿Cómo es? > > s: Isleta... that 's uhm... está bonito, pero como que no hay tanta comunicación entre los vecinos, ...
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01:13
> > i: ¿De qué sientes más orgullo en tu vida? > > s: ¿Orgullo? Ah, qué caray, pues yo digo que mi vida fue muy preciosa hasta la fecha, preciosísima porque tengo a todos mis hijos, tengo a todas mis nietas, que ya están grandes todas, ¿qué ...
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03:03
> > i: Esta... además... uhm... bueno, a la edad de veinte años, conocí a mi esposo y fue una historia muy bonita. Esta... mi esposo tenía un... mi vecina, era su tía y mi esposo fue al Salvador, y fue a visitar a su tía y, entonces, me hicieron una ...
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00:41
> > s: Mmm... let me think. Uno, se llamaba Mr. Toon, era mi speech y debate maestro y well... me enseñó que no estar... con él se me quitó más la timidez I guess, so, yeah... y luego pues eso me ayudó cause, en la, ¿cómo se dice? Like later on in ...
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01:02
> > s: esa fue la idea. Recuerdo que una noche, éramos nueve muchachos de quince, dieciséis, diecisiete, dieciocho años en esta camioneta de una sola... un solo asiento. Yo, el chofer, acá arrinconado creo que otro muchacho ah... moviendo la palanca ...
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01:46
> > i: Buenas tardes. Estamos con Edi. Edi, muchas gracias por hacer esta entrevista. > > s: [Inaudible] Sí, de nada. ¿Eh? > > i: Muchas gracias por hacer este entrevista. > > s: Oh, por nada. Mi nombre es Edilma... [Inaudible] > ...
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Students will be able to discuss celebrations, customs, and traditions in the Spanish-speaking world and compare these to their own traditions.

Materials: 

See  lesson plan document.

Steps: 

1. View videos from SpinTX of native speakers talking about celebrations.

2. Work with a partner to create an interview.

3. Work with a partner to create a Spanish party invitation and present it to the class.  

(See  lesson plan document for detailed steps.)

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Students will learn how to use the imperfect subjunctive to describe hypothetical situations.

Materials: 

SpinTX video

Steps: 

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